在教学楼前，有一片麦田，紧邻稻田景观。虽然都是春播秋收，都会呈现一抹绿和一片黄，但麦田却远没有稻田那样出名。因为稻田获得过美国景观设计师协会（ASLA）国际设计大奖，有世界杂交水稻之父袁隆平“稻香飘校园，育米如育人”的题词，有一年一度的插秧节和收割节……稻田因此受到广泛关注，有中小学生前来参观，有新闻媒体诗情洋溢的报道，就连留给麻雀过冬的没有收割的一小块儿水稻，也成了一桌麻雀的盛宴，被作家刘元举大加赞赏。稻田和麦田， 就像两个邻家长大的孩子，从小玩在一起，长在一起，但最后却是一个声名显赫，一个普通平凡。尽管如此，我在喜欢稻田的同时，同样也喜欢这块并不起眼的麦田，喜欢麦田里生长的文化。
前不久，我听了一堂对外汉语教学课。课堂上，年轻的教师在讲“来”字的时候，写出了“来”字的甲骨文，并告诉同学们，“来”为“麦”的本字，像两片叶子对生的麦子，簇拥着成熟的麦穗儿，然后强调说，麦子由异域“引进”中原，是从西亚、中东一带引进的作物品种，产量大大高于黍、粟等本土作物，古人将这种优良作物命名为“来”，即外来的。后用“麦”来表示，“麦”字下面的“夂”，为倒写的“止”，同样表示外来。其造字本义是：麦子是从外域引进的作物。我惊讶这样的理解和表述，把汉字的表意性说得如此生动、精彩。同时，我更惊叹于古人的智慧，一个“来”字，记载下了当时不同地域间的友好交往，用“来”记录麦子是由外域引进的历史，这不正是中国文化中那种念及别人好处而始终不忘的印记吗？
由此，我想到了校园里的麦田，我不知道创意者有怎样的思考，可以在大学的校园里种植麦子，而且就在教学楼前，让莘莘学子们在学习之余，抬头望向窗外的时候，就可以看到一片禾苗茁壮，一片郁郁葱葱，一片金色麦浪，一片麦茬映雪；可以感受到大自然的气息，以及人与自然和谐共生的情调。我无数次走向麦田，试图能寻找到创意者的思维方式，但我没有做到。不过我每次经过麦田时，内心都会激动起来，会静静地欣赏，并让思想活跃起来，发掘麦田里的文化。特别是看到学生们三三两两晨读其中，散步其中，我就会觉得他们就是麦子，就是“来”，在校园里汲取文化，健康成长。
我不觉想起校园里来自30多个国家的400多名留学生，他们更像这来自异域的麦子，带着那么多美好的愿望来到了中国，来到了建筑大学，并渐渐适应了校园里的环境、这里的水土，开始愉快的学习生活。在这里，留学生像“来”一样，得到了中国文化最好的滋养，被尊重，被呵护，被关心，感受家一样的温暖。同样，在这块文明古老的土地上，留学生们也一定会用求知的欲望和探寻的眼睛留下一些难忘的记忆，包括他们的老师、同学，包括他们的校园生活和学习成绩，包括与他们相处的每一个人，包括中国文化的博大精深。有一天，当他们学成回国的时候，他们会带走“中国梦”的光彩、中国人的友好、建筑大学的惦念；会留下对中国的喜爱，对中国文化的眷恋，对建筑大学的情谊。我在想远古时，异域间的交往或许是为了更好地生存，就像“来”所表示的含义。而今天，国际间的交往与合作，已上升到更高的层面，一种文化的交流与融合，一种情感的交集与信任，一种自美其美、美人之美的大度与胸怀。
我喜欢麦田，喜欢校园里的麦田，喜欢校园里麦田所折射出的那种文化。朴实无华，饱满丰腴。春天的时候，麦子在土地里生根发芽；秋天的时候，麦子在阳光下飘溢芳香。在这片校园的麦田里，我们有播种的期待、耕耘的辛苦、收获的快乐。“来”的一点点成长，“来”的栉风沐雨，“来”的收获与欣喜，给了我们许多人生的启示，让我们珍惜校园里每一寸光阴，感受成长的乐趣。“来”既汇聚于此，“来”又四处播散，这不正是学校教书育人的恰切写照吗？
